Mensen begeleiden bij activiteiten die aansluiten bij hun mogelijkheden, belangstelling en dagelijks leven. Hier begon mijn aandacht voor betekenisvol deelnemen: wat doet iemand graag, wat kan iemand zelf en welke ondersteuning helpt daarbij?

Een brede basis in het begeleiden van mensen in hun sociale omgeving. Ik neem daaruit mee dat een persoonlijke vraag altijd samenhangt met de omstandigheden waarin iemand leeft, de relaties die iemand heeft en de mogelijkheden om mee te doen.

Leren begeleiden op de werkvloer, met aandacht voor leerprocessen, feedback en professionele ontwikkeling. Deze opleiding voedt mijn werk als opleider: aansluiten bij waar iemand staat en ervaringen uit de praktijk gebruiken om verder te leren.

Deze opleiding bereidde me voor om professionals op te leiden in het werken met de ReflACT-meting: eerst methodisch, vanuit kennis van het instrument en de interpretatie ervan, en vervolgens procesgericht, in het begeleiden van het onderzoek dat daaruit ontstaat. Ik neem daaruit mee hoe je een zorgvuldige methodische basis verbindt met aandacht voor de persoon en wat zich in het gesprek aandient.

Tussen 2009 en 2014 volgde ik zo’n twintig cursussen bij SBI, gericht op mijn deelname aan de lokale en centrale ondernemingsraad van het Leger des Heils. De cursussen waren toegespitst op de rol en verantwoordelijkheden van de ondernemingsraad, medezeggenschap en communicatie.

In die periode leerde ik van binnenuit hoe organisaties werken en hoe besluiten tot stand komen. Ik zag ook hoe systemen soms niet lijken te werken, terwijl mensen zich daarbinnen met overtuiging inzetten. Destijds kon ik dat nog niet goed doorgronden. Door mijn verdere ervaringen in organisaties ontstaat steeds meer begrip voor de samenhang tussen formele structuren, onderlinge verhoudingen en wat er in de dagelijkse praktijk gebeurt. Die ervaring neem ik mee in mijn begeleiding van organisaties.

Training in oplossingsgerichte begeleiding en intensieve ondersteuning van gezinnen in crisissituaties. Ik neem hieruit mee hoe je kunt aansluiten bij wat mensen zelf willen veranderen, welke mogelijkheden al aanwezig zijn en hoe kleine, haalbare stappen weer vertrouwen en bewegingsruimte kunnen geven.

Begeleiding waarbij rustig hardlopen wordt ingezet om lichamelijk en mentaal welzijn te ondersteunen. Ik neem daaruit aandacht mee voor tempo, belasting en herstel, en voor wat iemand al bewegend over zichzelf kan ontdekken.

Een opleiding in coaching met aandacht voor de overtuigingen die ons gedrag beïnvloeden. In mijn werk onderzoek ik hoe iemand naar zichzelf en een situatie kijkt, welke verwachtingen daarin meespelen en welke andere mogelijkheden zichtbaar worden.

Een verdieping in het begeleiden van lichamelijke training en het opbouwen van belastbaarheid. Deze achtergrond heeft mijn oog voor houding, beweging en lichamelijke grenzen ontwikkeld. Ook in een gesprek blijf ik aandacht houden voor wat iemand lichamelijk ervaart.

Een opleiding gericht op het onderzoeken van het spier- en zenuwstelsel, met aandacht voor onder meer spiertesten, houding en bewegingspatronen. Ik neem hieruit het kijken naar samenhang mee: hoe verschillende delen van het lichaam elkaar beïnvloeden en hoe nauwkeurig waarnemen richting kan geven aan het onderzoek.

Een verdieping in persoonlijk leiderschap, verantwoordelijkheid en de verhouding tussen voornemens en handelen. Deze opleiding ligt het verst weg bij hoe ik naar leven en betekenis kijk, maar juist daarom heeft het mij geprikkeld en aan het denken gezet.

Boksen als middel om (persoonlijk) leiderschap te onderzoeken door te ervaren. In beweging wordt voelbaar hoe je onder druk reageert, positie inneemt, grenzen aangeeft en afstemt op een ander. Daarnaast zet ik boksen in om samen met een team het plezier weer op te zoeken: bewegen, spelen, lachen en elkaar op een andere manier ontmoeten.

Een benadering waarin natuurlijke aanleg, aangeleerde patronen en persoonlijke ontwikkeling worden onderzocht. Ik leerde werken met de refl-ACT-meting als ingang voor een gesprek over wat iemand gemakkelijk afgaat, wat veel inspanning vraagt en welke mogelijkheden nog weinig ruimte krijgen.

Een verdieping in de bewuste en onbewuste kanten van het menselijk leven, met aandacht voor onder meer schaduw, projectie en symboliek. Deze studie helpt me onderzoeken wat in onze reacties en relaties meespeelt, ook wanneer we daar zelf nog weinig zicht op hebben.

Training in Deep Democracy, gericht op het begeleiden van gesprekken en besluitvorming waarin uiteenlopende perspectieven een plek krijgen. Aandacht voor de stemmen die minder gemakkelijk gehoord worden en voor wat spanning en weerstand zichtbaar maken. Deze benadering helpt mij in het werken met teams om verschillen te onderzoeken en de wijsheid daarvan mee te nemen in gezamenlijke besluiten.

Leren kijken naar de mens binnen de verbanden waartoe die behoort. Ik neem aandacht mee voor herkomst, verbondenheid, loyaliteit en de plek die iemand inneemt. Dat helpt om een persoonlijke vraag in een ruimere context te begrijpen.

Onderzoeken hoe geschiedenis, onderlinge verhoudingen en terugkerende patronen doorwerken in organisaties. Ik gebruik dit perspectief om met teams en directies te kijken naar wat er speelt rond bijvoorbeeld leiderschap, samenwerking en verandering.

Een verdieping in het begeleiden van organisatievraagstukken vanuit systemisch perspectief. Ik neem hieruit ook aandacht voor mijn eigen positie als adviseur mee: wat wordt mij gevraagd, waar ligt mijn bijdrage en hoe blijft het eigenaarschap bij de mensen in de organisatie?

Verdieping in seksualiteit, intimiteit en de betekenis van geschonden ervaringen. Aandacht voor hoe kwetsbaarheid, vertrouwen en grenzen doorwerken in de verhouding tot jezelf en de ander. Deze opleiding sluit aan bij mijn begeleiding van mensen rond persoonlijke thema’s: ruimte bieden aan wat moeilijk bespreekbaar is, met respect voor ieders eigen tempo en grenzen.

Een verdieping in systemisch werk en in de houding van waaruit je begeleidt. Hier ontwikkelde zich mijn aandacht voor fenomenologie: zorgvuldig waarnemen, mijn eerste verklaring kunnen uitstellen en ruimte geven aan wat zich in de ontmoeting toont. Ik rondde de opleiding af met mijn onderzoek naar de fenomenologie van de worsteling.

Een verdieping in systemisch begeleiden, waarin de eigen innerlijke houding centraal staat. Met de Tao als leidraad is er aandacht voor aanwezig zijn, waarnemen en ruimte laten voor wat zich aandient. Ook het lichaam doet daarin mee: wat merk je op, wat raakt je en hoe blijf je daarmee in contact?

In mijn begeleiding helpt dit me om zorgvuldig aan te sluiten bij een persoon of groep en te onderzoeken wanneer een vraag of interventie passend is, en wanneer niet.

Een benadering waarin aandacht is voor ervaringen, gevoelens en behoeften uit de kindertijd die in het huidige leven kunnen doorwerken. Deze opleiding leerde me om die oude ervaringen te helpen zien en erkennen. Daardoor kan er lucht en ruimte ontstaan, en kan de cliënt vanuit de volwassen persoon die diegene nu is, zorg dragen voor wat vroeger aandacht heeft gemist. Ik gebruik deze methode dagelijks en onderzoek samen met de cliënt, zorgvuldig en in een passend tempo, wat raakt en wat aandacht nodig heeft, zodat cliënten steeds meer zelf zorg kunnen dragen voor die behoeften, ook in hun relaties met collega’s en partners.

Een verbinding tussen oosterse krijgskunst, lichaamsbewustzijn en systemisch werk. Ik onderzoek hierin mijn verhouding tot spanning, kracht, grenzen en overgave. Het leren neerleggen van mijn zwaard en buigen voor wat groter is, heeft voor mij ook buiten de training betekenis gekregen.

Een kennismaking met de rol, taken en grenzen van de vertrouwenspersoon. Deze basis hielp me mijn plek zorgvuldig te bepalen bij gevoelige situaties op het werk, met aandacht voor vertrouwelijkheid en de eigen regie van degene die ondersteuning zoekt. De opleiding inspireerde me ook om een concept te ontwikkelen waarin integriteit leidend is. Dat begint bij de directie: samen onderzoeken wat integriteit vraagt en hoe dit vorm krijgt in het handelen, de afspraken en de inrichting van de organisatie.

Een verdere professionalisering in het opvangen en begeleiden van mensen die ongewenst gedrag of integriteitskwesties ervaren. Ik neem hieruit vakinhoudelijke kennis mee over psychosociale arbeidsbelasting (PSA) en meld- en klachtenregelingen.’